ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج إلكتروني مقترح قائم على نظرية فان هيل VAN HIELE في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي العلمي

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Electronic Program Based on Van Hiele's Theory in Correcting the Misunderstanding of Physical Concepts Among Female Students of The Scientific Secondary Third Grade
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مفتاح، مصطفى عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جرجس، ناجي خليل (م. مشارك), العمدة، على على عبدالتواب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 290 - 307
DOI: 10.21608/JFUST.2016.84086
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 816932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج إلكتروني مقترح قائم على نظرية فان هيل (Van Hiele) في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي العلمي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مستويات نظرية فان هيل (Van Hiele): والتي توزعت على عدة مستويات وهي، المستوي التحليلي أو الوصفي، المستوي الترتيبي أو العلائقي أو الاستنتاج غير الشكلي، مستوي الاستنتاج الشكلي، مستوي التجريد أو فوق الرياضي أو المسلماتي. المحور الثاني: تصنيف المفاهيم الفيزيائية وفيه، أولاً: المفاهيم المحسة أو الواقعية، ثانياً: المفاهيم المجردة. المحور الثالث: تنمية المفاهيم الفيزيائية ويكون على منحيين هما، المنحي الاستقرائي، المنحي الاستنباطي" الاستنتاجي". المحور الرابع: صعوبات تعلم المفاهيم الفيزيائية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى ابرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لاختبار اكتساب مهارات حل مسائل الفيزياء لطالبات الصف الثالث العلمي في مهارة تحديد المطلوب في المسألة، مما يدل علي أن درجة تأثير البرنامج في تنمية مهارات حل مسائل الفيزياء كانت مرتفعة. وأوصت الدراسة بالابتعاد عن الطرق التقليدية في تدريس المفاهيم الفيزيائية. وتطبيق مستويات فان هيل (Van Hiele) في إكساب وتنمية المفاهيم الفيزيائية. وتوجيه نظر مصممي مناهج الفيزياء بتنظيم محتوي مقررات الفيزياء بما يحقق الفهم العميق لمفاهيم الفيزياء بتنظيم عرض الحقائق التي يحتويها كل مفهوم وتنظيم اسلوب عرضها بما يحقق الفهم الواعي للمفهوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة