أثر إستخدام إستراتيجية خرائط العقل المحوسبة في حل المشكلات الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في ضوء أنماط تعلمهن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Computerized Mind Maps Strategy on Solving Physics Problems of the Tenth Basic Grade Female Students in the light of their learning styles |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | بكر، هديل مصطفى إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Baker, Hadeel Mustafa |
| مؤلفين آخرين: | زيتون، عايش محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج43, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 1841 - 1859 |
| DOI: |
10.35516/0102-043-003-003 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 819431 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
حل المشكلات الفيزيائية | Solving Physics Problems | خرائط العقل المحوسبة | Computerized Mind Maps | طالبات الصف العاشر الأساسي | Tenth Basic Grade Female Students | أنماط التعلم | learning styles
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
59
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية خرائط العقل المحوسبة في حل المشكلات الفيزيائية لدي طالبات الصف العاشر الأساسي في ضوء أنماط تعلمهن، وتكونت عينة الدراسة من (172) طالبة؛ تجريبية درست باستراتيجية خرائط العقل المحوسبة، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. طبق (1) اختبار حل المشكلات الفيزيائية، و (2) مقياس أنماط التعلم (فارك VARK) استخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) واختبار شيفيه (Scheffe). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبات على اختبار حل المشكلات الفيزيائية تعزي إلى استراتيجية خرائط العقل المحوسبة، وفروق دالة لصالح نمطي التعلم البصري والمتعدد، وأثر ذي دلالة إحصائية في أداء الطالبات على اختبار حل المشكلات الفيزيائية يعزي إلى التفاعل بين استراتيجية التدريس وأنماط التعلم. The purpose of this study is to determine the effect of computerized mind maps strategy on solving physics problems of the basic stage students in the light of their learning styles. Participants were (172) tenth-grade students. An experimental group used computerized mind maps strategy, and a control group was taught using the regular method. The tools included physics problem solving test, and VARK questionnaire. Two way (ANCOVA), and Scheffe's test were applied. The results showed statistically significant differences regarding the mean differences between the students ‘ score on physics problem solving test that were attributed to the teaching strategy, statistically significant differences were attributed to learning styles in favor of visual and multimodal students, and to the interaction between teaching strategy and learning styles. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية حل المسألة الرياضية في التحصيل والدافعية نحو مبحث الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الربيع، هديل صلاح سعود منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية مزدوجة في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
بواسطة: مسلم، آلاء علوان منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في فهم المفاهيم الفيزيائية والاتجاهات العلمية والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2009) -
أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية المعدلة (7E's) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء الفاعلية الذاتية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الخوالدة، رولا حسين خليفة منشور: (2019) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام الويكي والخرائط الذهنية الإلكترونية في اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفيزيائية في لواء المزار الجنوبي
بواسطة: بني دومي، حسن علي أحمد منشور: (2017)
