ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على تنويع ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على تنويع الأنشطة التعليمية فى تدريس علم الاجتماع لتنمية الذكاء الاجتماعى لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Differentiating Educational Activities in Teaching Sociology in Secondary Stage of Developing social Intelligence
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، نبيل أحمد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عماد حسين حافظ (م. مشارك) , زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 149 - 166
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 834284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | طرق التدريس | الأنشطة التعليمية | المناهج الدراسية | الذكاء الاجتماعى | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على تنويع الأنشطة التعليمية في تدريس علم الاجتماع لتنمية الذكاء الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (60) طالبة. وتمثلت أداة البحث في اختبار الذكاء الاجتماعي. واشتمل البحث على محوريين أساسيين، وهما: المحور الأول: تنويع الأنشطة التعليمية في تدريس علم الاجتماع، وفيه نقطتين، وهما: أولاً: شروط تنويع الأنشطة، ثانياً: تصنيف الأنشطة التعليمية. المحور الثاني: الذكاء الاجتماعي، وارتكز هذا المحور على مهارات الذكاء الاجتماعي، وللذكاء الاجتماعي عدة مظاهرة عامة وهي (التوافق الاجتماعي، الكفاءة الاجتماعية، المثابرة، آداب السلوك الأخلاقي). واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: عدم وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لاختبار الذكاء الاجتماعي، وحدوث نمو واضح ودال إحصائياً في مستوى الذكاء الاجتماعي لدى طلاب المرحلة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج المقترح عن طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. وأوصى البحث بضرورة النظر في كتاب علم الاجتماع الحالي المقرر على طلاب الصف الثاني الثانوي العام بحيث يكون أكثر تنوعاً في الأنشطة التعليمية، وأكثر تنوعاً في أساليب عرض المادة، وإتاحة الفرصة للطلاب للبحث عن حقائق المشكلات الاجتماعية الواردة ونقدهم لها وتقديم مبرراتهم، وعدم تقديم النقد الموحد الجاهز حتى يساعد في الذكاء الاجتماعي. واقترح البحث دراسة فعالية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة التعليمية لتنمية التفكير الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.