ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تعليم الأقران ا...>الوصف

أثر استراتيجية تعليم الأقران المنظم القائم على التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات برنامج Indesign ومهارات حل المشكلات لدى طلاب الدبلوم المهنية تعليم إلكتروني

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Organized Peer Tutoring Strategy Based on Blended Learning in Developing Some Skills of In design Program and Problem Solving Skills of E learning Professional Diploma Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، وفاء صلاح الدين إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 73 - 104
DOI: 10.12816/0036763
10.21608/saep.2016.24977
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم المهني | التعلم المدمج | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني المدمج | Peer Teaching Strategy | مهارات حل المشكلات | Problem Solving Skills | التعلم المدمج | Organized Peer Tutoring Strategy | برنامج Indesign | Blended E-Learning | تعليم الأقران المنظم | Blended Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: بحثت الدراسة الحالية أثر إستراتيجية تعليم الأقران المنظم القائمة على التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات برنامج Indesign ومهارات حل المشكلات لدى (20) طالباً وطالبة هم طلاب الدبلوم المهنية تعليم إلكتروني بكلية التربية جامعة المنيا في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2014/2015م. ولتحقيق أهداف هذه الدارسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وأعدت الباحثة الأدوات الآتية : اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة أداء المتعلمين لمهارات برنامج Indesign الإصدار السادس، واستخدمت مقياس مهارات حل المشكلات لدى طلاب الجامعة من إعداد محمد أحمد شاهين (2013). وقد تم تطبيق الأدوات قبل التعلم وبعده. وقد أظهرت النتائج أن إستراتيجية تعليم الأقران المنظم القائمة على التعلم المدمج أدت إلى تحسين التحصيل المعرفي والمهاري ومهارات حل المشكلات لدى طلاب عينة الدراسة، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current study has investigated the effect of organized peer tutoring strategy based on blended learning in developing some skills of indesign program and problem-solving of 20 participants who are students of E-learning professional diploma, Faculty of Education, Minia University, in the second semester of the academic year 2014/2015. To achieve the objectives of the study, the researcher used quasi-experimental approach. The researcher prepared two tools: a cognitive test and an observation card of the learners' performance of the skills of indesign program, the sixth version. Mohamed Ahmed Shaheen (2013) scale of problem solving skills in university students was employed in the study in hand. Tools were applied both pre- and post-learning. Results show that organized peer tutoring strategy based on blended learning leads to improve cognitive achievement and achievement of skills and problem solving skills in the participants. The study provides some suggestions for future research.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.