ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة مقترحة في الدراسات الاجتم...>الوصف

وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ لتنمية التفكير الكلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أبو شاهين، أحمد شلبي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، يحيى عطية (مشرف), مرواد، علاء عبدالله أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 278 - 295
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 862233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الدراسات الاجتماعية | التعلم المستند للدماغ | التفكير الكلي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

223

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ لتنمية التفكير الكلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. وسعت إلى قياس فاعلية الوحدة المقترحة في الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير الكلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 30 تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير الكلي في الدراسات الاجتماعية. وبينت النتائج مدى فاعلية الوحدة المقترحة في ضوء التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات التفكير الكلي لتلميذات عينة الدراسة. ويرجع ذلك إلى استخدام استراتيجيات تدريس متنوعة تزيد من عمل جانبي المخ معا مثل الصور والخرائط الذهنية ولعب الأدوار ورياضة الدماغ والأنشطة البدنية والتعلم التعاوني. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير وتدريس مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ. وأكدت على أهمية تنظيم بيئة تعلم الدراسات الاجتماعية وفق التعلم المستند للدماغ. وأشارت إلى تضمين مهارات التفكير الكلي في مناهج الدراسات الاجتماعية بشكل وظيفي.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to prepare a proposed unit in social studies in the light of brain-based learning to develop the overall thinking of the first graders of the preparatory stage. It sought to measure the effectiveness of the proposed unit in social studies in the light of brain-based learning in the development of the overall thinking of the preparatory stage first graders. The study used the descriptive and experimental approaches. The study group consisted of 30 male and female of the first-graders. The tools of the study were represented in the test of overall thinking in social studies. The results showed the effectiveness of the proposed unit in the light of brain-based learning in developing the overall thinking skills of the students of the study sample. This is due to the use of various teaching strategies that increase the workings of both sides of the brain, such as images, mental maps, role play, brain sports, physical activities and collaborative learning. The study recommended the need to develop and teach social studies curricula in the light of brain-based learning. It stressed the importance of organizing the environment of learning social studies according to brain-based learning. The study noted that the overall thinking skills in the social studies curricula were included in a functional manner.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.