| LEADER |
04834nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1614528 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 63621
|a أبو شاهين، أحمد شلبي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ لتنمية التفكير الكلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2017
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 278 - 295
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى إعداد وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ لتنمية التفكير الكلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. وسعت إلى قياس فاعلية الوحدة المقترحة في الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير الكلي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 30 تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير الكلي في الدراسات الاجتماعية. وبينت النتائج مدى فاعلية الوحدة المقترحة في ضوء التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات التفكير الكلي لتلميذات عينة الدراسة. ويرجع ذلك إلى استخدام استراتيجيات تدريس متنوعة تزيد من عمل جانبي المخ معا مثل الصور والخرائط الذهنية ولعب الأدوار ورياضة الدماغ والأنشطة البدنية والتعلم التعاوني. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير وتدريس مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء التعلم المستند للدماغ. وأكدت على أهمية تنظيم بيئة تعلم الدراسات الاجتماعية وفق التعلم المستند للدماغ. وأشارت إلى تضمين مهارات التفكير الكلي في مناهج الدراسات الاجتماعية بشكل وظيفي.\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aimed to prepare a proposed unit in social studies in the light of brain-based learning to develop the overall thinking of the first graders of the preparatory stage. It sought to measure the effectiveness of the proposed unit in social studies in the light of brain-based learning in the development of the overall thinking of the preparatory stage first graders. The study used the descriptive and experimental approaches. The study group consisted of 30 male and female of the first-graders. The tools of the study were represented in the test of overall thinking in social studies. The results showed the effectiveness of the proposed unit in the light of brain-based learning in developing the overall thinking skills of the students of the study sample. This is due to the use of various teaching strategies that increase the workings of both sides of the brain, such as images, mental maps, role play, brain sports, physical activities and collaborative learning. The study recommended the need to develop and teach social studies curricula in the light of brain-based learning. It stressed the importance of organizing the environment of learning social studies according to brain-based learning. The study noted that the overall thinking skills in the social studies curricula were included in a functional manner.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a الدراسات الاجتماعية
|a التعلم المستند للدماغ
|a التفكير الكلي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، يحيى عطية
|g Soliman, Yahia Attia
|e مشرف
|9 241424
|
| 700 |
|
|
|a مرواد، علاء عبدالله أحمد
|g Merwad, Alaa Abdullah Ahmed
|e مشرف
|9 314556
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 092
|m ع92
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-092-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 862233
|d 862233
|
