| LEADER |
03991nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1616461 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.48764
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المسيعدين، عاهد هاني إبراهيم
|g Al-Msaiden, Ahed Hani Ibrahim
|e مؤلف
|9 465701
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing the Systemic Thinking Skills by the Arabic Language Teachers from their Own Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 510 - 527
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to find out the degree of practicing the systemic thinking skills by the Arabic language teachers from their own point of view. The study sample consisted of 30 male and female Arabic language teachers of teachers at the secondary level in Aqaba, as (15) male and (15) female teachers. The study sample was chosen randomly. The survey tool used by the two researchers was a questionnaire having the (36) skills of the systemic thinking that were applied to the sample. The study found that there are (8) skills were highly practiccd by the study sample, (10) skills were lowly practiced, and (18) skills were moderately practiccd. Also it found that there were no statistically significant differences in the degree of practicing systematic thinking skills by the Arabic language teachers due to the gender, the qualification and the experience.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. وتكونت عينة الدراسة من (30) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية في العقبة، بواقع (15) معلما، و(15) معلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية. واستخدم الباحثون اداة الدراسة وهي استبانة متضمنة لمهارات التفكير المنظومي طبقت على عينة الدراسة، والبالغ عددها (٣٦) مهارة، وتوصلت الدراسة إلى ان هناك (٨) مهارات يمارسها أفراد الدراسة بدرجة مرتفعة، و (10) مهارات يمارسونها بدرجة منخفضة، و(18) مهارة يمارسونها بدرجة متوسطة، وتوصلت أيضا إلى أنه لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي تعزى للجنس والمؤهل والخبرة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a معلمو اللغة العربية
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a مهارات التفكير
|a التفكير المنظومى
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a درجة الممارسة
|a معلم اللغة العربية
|a التفكير المنظومي
|a مهارات التفكير المنظومي
|b Degree of Practicing
|b Arabic Language Teacher
|b Systemic Thinking
|b Systemic Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a النجادات، إيمان نايف محمد
|g Al-Njadat, Eman Nayef
|e م. مشارك
|9 465702
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع169, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 169
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a الدليمي، طه علي حسين حسين
|g Al-Dulaimy, Taha Ali Hussein Hussein
|e م. مشارك
|9 107107
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_48764.html
|u 0790-169-003-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 864431
|d 864431
|
