| LEADER |
04635nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1623512 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-001-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 330425
|a هوساوي، علي بن محمد بكر
|g Hawsawi, Ali Mohamad Baker
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التأهيل المهني للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر مدربي التأهيل المهني بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Obstacles of Professional Rehabilitation of the Intellectual Disabled From the Prospective of the Professional Rehabilitation Trainers in Riyadh City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2015
|g أكتوبر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات التأهيل المهني بمركز التأهيل المهني لذوي الإعاقة الفكرية بمدينة الرياض من وجهة نظر المدربون بالمركز، وتكونت عينة الدراسة من (10) مدربين، وطبق على العينة استبانة معوقات التأهيل المهني (إعداد/ الباحث)، وتتكون الاستبانة من أربعة أبعـاد وهي: البعد الأول: معوقات تتعلق بإدارة المركز، والبعد الثاني: معوقات تتعلق بالتأهيل المهني، والبعد الثالث: معوقات تتعلق بالأسرة، والبعد الرابع: معوقات تتعلق بالطالب. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى ما يلي: 1) أكثر المعوقات تتعلق بإدارة المركز احتلت المرتبة الأولى، ثم يليها معوقات تتعلق بالتأهيل المهني والتي احتلت المرتبة الثانية، ثم معوقات تتعلق بالطالب والتي احتلت المرتبة الثالثة، وأخيرا المعوقات التي تتعلق بأسرة الطالب والتي احتلت المرتبة الأخيرة. 2) عدم وجود فروق في وجهات نظر المدربين حول معوقات التأهيل المهني للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية وفقا لدرجة الإعاقة. 3) عدم وجود فروق في وجهات نظر المدربين حول معوقات التأهيل المهني للطلاب المعاقين فكريا وفقا لمتغير الخبرة لديهم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identity the obstacles of the professional rehabilitation for the intellectual disabled from the prospective of the professional rehabilitation trainers in Riyadh city. The sample of the study consisted of (10) trainers. The researcher used the questionnaire of the obstacles of the professional rehabilitation (prepared by the researcher). The questionnaire consisted of four axes: the obstacles related to the center, the obstacles related to the professional rehabilitation, the obstacles related to the family, the obstacles related to the student. The study concluded the following results: 1) The obstacles related to the center ranked at the first, followed by the obstacles related to the professional rehabilitation that ranked at the second. The study's results showed that the obstacles related to the student ranked at the third. Finally, the obstacles related to the student's family ranked at the last. 2) There aren’t significant statistically differences between the prospective of the trainers about the obstacles of the professional rehabilitation for the intellectual disabled according to the disability degree. 3) There are differences from the prospective of the trainers about the obstacles of the professional rehabilitation of the intellectual according to the experience variable.
|
| 653 |
|
|
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a التاهيل المهني
|a الإعاقة الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a المعاقين فكريا
|a التاهيل المهني للمعوقين
|a التاهيل المهني للمعاقين فكريا
|a الإعاقة الفكرية
|b The Professional Rehabilitation for the Disabled
|b The Intellectual Disability
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 004
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 002
|m مج1, ع2
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 001
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-001-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 872818
|d 872818
|
