فعالية نموذج تدريسي قائم على التعلم ذي المعنى في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل الدراسي والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching Model Depends on Meaningful Learning in Teaching History for Developing the Academic Achievement and Critical Thinking for the First Stage of the Secondary Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشاذلي، حسن فاروق أحمد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بلال، إلهام عبدالحميد فرج (مشرف) , محمود، صلاح الدين عرفة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الصفحات: | 1 - 251 |
| رقم MD: | 875237 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القاهرة |
| الكلية: | معهد الدراسات والبحوث التربوية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02042nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1485725 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 471759 |a الشاذلي، حسن فاروق أحمد أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعالية نموذج تدريسي قائم على التعلم ذي المعنى في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل الدراسي والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Teaching Model Depends on Meaningful Learning in Teaching History for Developing the Academic Achievement and Critical Thinking for the First Stage of the Secondary Students | ||
| 260 | |a القاهرة |c 2008 |m 1429 | ||
| 300 | |a 1 - 251 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة القاهرة |f معهد الدراسات والبحوث التربوية |g مصر |o 0200 | ||
| 653 | |a المرحلة الثانوية |a تدريس التاريخ |a التحصيل الدراسي |a التفكير الناقد |a أساليب التدريس |a التعلم ذي المعنى | ||
| 700 | |a بلال، إلهام عبدالحميد فرج |g Farag, Elham Abdel-Hamid |e مشرف |9 288944 | ||
| 700 | |a محمود، صلاح الدين عرفة |g Mahmoud, Salahuldin Arrafa |q Mahmoud, Salahuldin Arafah |e مشرف |9 311811 | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9801-002-024-0200-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d n | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 875237 |d 875237 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام نموذج ويتلي للتعلم البنائي في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الرياضيات
بواسطة: أحمد، شيرين صلاح عبدالحكيم منشور: (2005) -
فعالية نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على التعلم السريع لتنمية المهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط
بواسطة: رزق، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم منشور: (2017) -
فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي منخفضي التحصيل
بواسطة: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ منشور: (2013) -
أثر تعليم بعض مهارات التفكير لبرنامج كورت بطريقتي ( الدمج مقابل الفصل ) في مادة الأحياء على التفكير الناقد وإدراك العلاقات بين المفاهيم ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالرءوف، عزت منشور: (2009) -
فعالية استخدام نموذج فورشتين Feuerstein للاثراء الوسيلي في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء
بواسطة: رزق، فاطمة مصطفى محمد منشور: (2004)
