ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام الفصل المعكوس ف...>الوصف

فعالية استخدام الفصل المعكوس في تنمية التحصيل والحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Flipped Classroom in Developing Achievement and Numerical Sense For Elementary Stage Pupils
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الموجي، سهى عبدالمجيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزكي، عبدالجواد محمد عبدالحميد (مشرف) , مخلوف، لطفي عمارة عمارة (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 291 - 319
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81403
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 905519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | استراتيجية الفصل المعكوس | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المعكوس | التحصيل | الحس العددي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على فعالية استخدام استراتيجية الفصل المعكوس في تنمية التحصيل في مادة الرياضيات ومهارات الحس العددي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (80) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرستين من مدارس إدارة طلخا التعليمية، موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (40) تلميذ وتلميذة، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبارين أحدهما لقياس التحصيل في وحدة الأعداد والكسور العشرية، والآخر لقياس مهارات الحس العددي، وتم تطبيق الاختبارين على مجموعتي البحث قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعديا للتحقيق من فعالية استراتيجية الفصل المعكوس، وأسفرت النتائج إلى الآتي:
• وجود فعالية الاستراتيجية الفصل المعكوس في تنمية التحصيل في مادة الرياضيات لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.
• وجود فعالية لاستراتيجية الفصل المعكوس في تنمية مهارات الحس العددي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.
وفي ضوء تلك النتائج يوصي الباحث بضرورة توظيف استراتيجية الفصل المعكوس داخل مقررات الرياضيات لما لها من مردود إيجابي في إكساب التلاميذ المعارف والمهارات المتنوعة.

The objective of this research is to identify the effectiveness of using the strategy of the flipped classroom in the achievement development in mathematics and numerical sense skills among the fourth-grade students. The study sample consisted of 80 pupils (both male and female) of the fourth grade from two primary schools of the Talkha Educational Department. They were divided into two groups, one of which is an experimental group and is comprised of 40 male and female students.
The researcher prepared two tests, one to measure achievement in the unit of numbers and decimals, and the other to measure numerical sense skills to achieve the study objectives. Both tests were applied to the two research groups in a pre-application manner to ensure their equivalence, and in a post-application manner to investigate the effectiveness of the flipped classroom strategy. The results showed the following:
• Effectiveness of the flipped classroom strategy in the development of achievement in mathematics subject for fourth-grade primary students.
• Effectiveness of the flipped classroom strategy in developing numerical sense skills for fourth-grade students.
In light of these findings, the researcher recommends that the flipped classroom strategy should be used within mathematics courses because it has a positive impact on providing students with diverse knowledge and skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.