استراتيجية "EASA-3Rs" الإثرائية المقترحة في تدريس العلوم لتنمية مهارات تفنيد الإدعاءات غير العلمية المنشورة إلكترونيا والذكاء الوجداني لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
The Proposed "EASA-3 RS" Enrichment Strategy in Science Education to Develop Skills of Refuting Unscientific Claims Published Electronically and Emotional Intelligence Among Preparatory Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعزيز، أماني عبدالعزيز إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1 - 46 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2019.113894 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 965141 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد فاعلية استراتيجية EASA-3Rs الاثرائية المقترحة في تدريس العلوم لتنمية مهارات تفنيد الادعاءات غير العلمية المنشورة إلكترونياً والذكاء الوجداني لدي تلاميذ الحلقة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام دليل المعلم وكتيب التلميذ في الاستراتيجية الاثرائية المقترحة، وقائمة مهارات تفنيد الادعاءات غير العلمية المنشورة إلكترونياً لدي تلاميذ الحلقة الإعدادية، ومقياس مهارات تفنيد الادعاءات غير العلمية المنشورة إلكترونيا لدي تلاميذ الحلقة الإعدادية، وصورة معدلة من النسخة العربية من مقياس بار- أون للأطفال والشباب لقياس الذكاء الوجداني، وتم تطبيقهم على عينة من تلاميذ الصف الثاني الاعدادي للعام الدراسي 2016 / 2017 للفصل الدراسي الثاني بمدرسة دكتور ثروت عكاشة الإعدادية المشتركة بمحافظة الجيزة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات تفنيد الادعاءات غير العلمية المنشورة إلكترونيا لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات تفنيد الادعاءات غير العلمية المنشورة إلكترونياً لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية الذكاء الوجداني لدي المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبى لتنمية بعض مهارات الذكاء الوجدانى لدى طالبات الجامعة
بواسطة: محمد، حسنية محمد آدم منشور: (2014) -
برنامج إثرائي قائم على التعلم المعرفي الانفعالي لتنمية الذكاء الوجداني لدى التلميذات الموهوبات في العلوم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: حميدة، يسرية طه جاد الرب منشور: (2021) -
فعالية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات الذكاء الوجداني وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالجليل، رجاء محمد منشور: (2013) -
أثر استخدام برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الوجداني في اكتساب بعض مهارات التفكير لدى التلاميذ المتفوقين والعاديين بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: المهندي، خالد حمد علي منشور: (2006) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الوجداني على فعالية الذات لدى بعض الإداريات بكلية الآداب والإدارة ببيشة
بواسطة: حجر، صافيناز عادل منشور: (2016)
