ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية السلوك اللفظي باستخدام ب...>الوصف

تنمية السلوك اللفظي باستخدام برنامج الإيبلز المعدل لدى الأطفال ذوي الاضطرابات النمائية غير المحددة

العنوان المترجم: Development of Verbal Behavior Using the Modified ABLLS-R Program Among Children with Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD-NOS)
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الطيباني، علا محمد زكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Taibani, Ola Mohamed Zaki
مؤلفين آخرين: الصاوي، رحاب السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 127 - 222
DOI: 10.21608/FTHJ.2019.190101
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 974802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج | برنامج الإيبلز المعدل | السلوك اللفظى | الاضطرابات النمائية غير المحددة | الأطفال ذوى الاضطرابات النمائية غير المحددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

511

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى التعرف على تنمية السلوك اللفظي باستخدام برنامج الإيبلز المعدل لدي الأطفال ذوي الاضطرابات النمائية غير المحددة. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة ذات القياسين (القبلي والبعدي). وتمثلت أدواته في مقياس تقدير الذاتوية في مرحلة الطفولة (C.A.R.S)، ومقياس جيليام للإسبرجر، ومقياس تقييم وتحديد تطور السلوك اللفظي VB-MAPP، والتي تم تطبيقها على عينة من (8) أطفال ذوي الاضطراب النمائى غير المحدد، وتراوحت أعمار هؤلاء الأطفال من (4-6) سنوات، في فصل التوحد بمركز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة الإسكندرية. وتناول البحث الاضطراب النمائي غير المحدد من خلال خصائصه وأعراضه، وتشخيص حالات الاضطراب النمائي غير المحدد. كما تطرق إلى الحديث عن السلوك اللفظي من خلال تعريفه، ودوافعه ووظائفه الرئيسية. كما عرض برنامج الإيبلز المعدل ABLLS-R من حيث تعريفه، وتاريخه، ومكونات تقييمه ومنهجه. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوي 0.01 بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على أبعاد تقييم وتحديد تطور السلوك اللفظي (الطلب، واستجابة المستمع، التقليد الحركي) بينما كانت الفروق دالة عند مستوي 0.05 في (أبعاد التسمية والتقليد اللفظي، وما حول الألفاظ، والدرجة الكلية) وكانت الفروق واضحة في جميع أبعاد مقياس تقييم وتحديد تطور السلوك اللفظي والدرجة الكلية لصالح البعدي وفقاً لاتجاه الدرجة على المقياس. وأوصي البحث بضرورة التدخل المبكر لتنمية السلوك اللفظي وخفض عقبات السلوك اللفظي لدي الأطفال الاضطراب النمائي غير المحدد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.