برنامج قائم علي التدريس التخيلي في تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية في مادة علم النفس والاجتماع
| العنوان بلغة أخرى: |
A Teaching Imaginary Based Program in Developing Some Higher-Order Thinking Skills and Self –Efficacy Among Visually Impaired Secondary School Students (Psychology and Sociology) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الوزيري، ريحاب السيد تركي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Tourky, Rehabe El-Sayed |
| مؤلفين آخرين: | شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مشرف) , إسماعيل، عاصم السيد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المنصورة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 162 |
| رقم MD: | 977232 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة المنصورة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1417
| المستخلص: |
أهداف البحث: تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي المعاقين بصريا وذلك من خلال الاعتماد على برنامج قائم على التدريس التخيلي. واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، وذلك بهدف الوصول إلى الأسس الفلسفية التي يقوم عليها البرنامج، وكذلك بهدف الوصول إلى مهارات التفكير عالي الرتبة وأبعاد فاعلية الذات المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي المعاقين بصريا، ومحتوى مقرر علم النفس والاجتماع ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة ومقياس فاعلية الذات. وقد أشارت نتائج البحث إلى ما يلي: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح التطبيق البعدي". 3) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس فاعلية الذات لصالح المجموعة التجريبية". ٤) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في مقياس فاعلية الذات لصالح التطبيق البعدي". وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية بناء المعنى في تدريس مادة علم النفس والاجتماع على تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية
بواسطة: الوزيري، ريحاب السيد تركي منشور: (2016) -
استخدام التدريس التخيلي في تدريس مادة علم النفس والاجتماع لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة للطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية
بواسطة: الوزيري، ريحاب السيد تركي منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الكتابية في تدريس مادة علم الاجتماع لتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، إبراهيم كلحي علي منشور: (2012) -
برنامج مقترح قائم على التفكير الجمعي لتدريس مادة علم النفس لتنمية المهارات الاجتماعية لطلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا
بواسطة: عبدالجليل، علي سيد محمد منشور: (2019) -
فاعلیة استخدام استراتیجیات التفكير المتشعب في تدریس مادة علم النفس في تنمیة التحصیل الدراسي والوعي بمفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانویة
بواسطة: خلیفة، جهاد فرید إسماعیل فتح الله منشور: (2018)
