ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج قائم علي التدريس التخيلي في تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية في مادة علم النفس والاجتماع

العنوان بلغة أخرى: A Teaching Imaginary Based Program in Developing Some Higher-Order Thinking Skills and Self –Efficacy Among Visually Impaired Secondary School Students (Psychology and Sociology)
المؤلف الرئيسي: الوزيري، ريحاب السيد تركي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tourky, Rehabe El-Sayed
مؤلفين آخرين: شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مشرف) , إسماعيل، عاصم السيد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المنصورة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 162
رقم MD: 977232
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة المنصورة
الكلية: كلية التربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1417

حفظ في:
LEADER 04486nam a22003377a 4500
001 1504142
041 |a ara 
100 |9 492514  |a الوزيري، ريحاب السيد تركي  |g Tourky, Rehabe El-Sayed  |e مؤلف 
245 |a برنامج قائم علي التدريس التخيلي في تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية في مادة علم النفس والاجتماع 
246 |a A Teaching Imaginary Based Program in Developing Some Higher-Order Thinking Skills and Self –Efficacy Among Visually Impaired Secondary School Students (Psychology and Sociology) 
260 |a المنصورة  |c 2019  |m 1440 
300 |a 1 - 162 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة المنصورة  |f كلية التربية   |g مصر  |o 0050 
520 |a أهداف البحث: تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي المعاقين بصريا وذلك من خلال الاعتماد على برنامج قائم على التدريس التخيلي. واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، وذلك بهدف الوصول إلى الأسس الفلسفية التي يقوم عليها البرنامج، وكذلك بهدف الوصول إلى مهارات التفكير عالي الرتبة وأبعاد فاعلية الذات المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي المعاقين بصريا، ومحتوى مقرر علم النفس والاجتماع ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة ومقياس فاعلية الذات. وقد أشارت نتائج البحث إلى ما يلي: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح التطبيق البعدي". 3) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس فاعلية الذات لصالح المجموعة التجريبية". ٤) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في مقياس فاعلية الذات لصالح التطبيق البعدي". وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. 
653 |a الاستراتيجيات التدريسية  |a التدريس التخيلى  |a الطلاب المكفوفين  |a المهارات التفكيرية  |a الإعاقة البصرية  |a مرحلة التعليم الثانوى  |a علم النفس التربوى 
700 |a شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم  |g Shaeer, Ibrahim Mohamed Mohamed Ibrahim  |e مشرف  |9 400497 
700 |a إسماعيل، عاصم السيد محمد  |g Ismail, Asem El-Sayed  |e مشرف  |9 73239 
856 |u 9801-007-007-0050-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9801-007-007-0050-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9801-007-007-0050-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9801-007-007-0050-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9801-007-007-0050-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9801-007-007-0050-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9801-007-007-0050-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9801-007-007-0050-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9801-007-007-0050-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9801-007-007-0050-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 977232  |d 977232 

عناصر مشابهة