أثر إستخدام إستراتيجية بناء المعنى K-W-L-H في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using K-W-L-H Strategy in Teaching Social Studies on the Development of Problem-Solving Skills and the Attitude Towards Subject Among Students of The Basic Second Grade |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، شيماء محمد سيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالجواد، محمود حافظ أحمد (مشرف) , عبدالعزيز، سلوى محمد عمار (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع12, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 347 - 409 |
| DOI: |
10.21608/JFUST.2019.83243 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 1040557 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
58
| المستخلص: |
"كشف البحث عن أثر استخدام استراتيجية بناء المعنى K-W-L-H في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم استراتيجية بناء المعنى K-W-L-H، ومهارات حل المشكلات، والاتجاه. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في مقياس الاتجاه نحو المادة وتضمن ثلاثة أبعاد وهم، (اتجاه التلاميذ نحو طبيعة مادة الدراسات، ونحو أهمية مادة الدراسات، ونحو معلم مادة الدراسات)، وطبق على عينة قوامها (70) طالبة من فصلين بالصف الثالث الإعدادي وذلك بمدرستي (مدينة فارس الإعدادية بنات ومدرسة التوفيق الإعدادية بنات)، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين بالتساوي إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية بناء المعنى K-W-L-H والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، إعادة النظر في برامج تدريب المعلمين من خلال إعداد برنامج تدريبي للمعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام إستراتيجية بناء المعنى K-W-L في تدريس الرياضيات لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإستدلالي لديهم
بواسطة: رمضان، محمد رجب إبراهيم منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية حل المسألة الرياضية في التحصيل والدافعية نحو مبحث الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الربيع، هديل صلاح سعود منشور: (2019) -
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات حل المشكلات في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: فودة، فاطمة الزهراء إبراهيم حامد منشور: (2011) -
فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات البيئية في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: محمد، محمد علي محمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام أنشطة إثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتى التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى فى مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: عباره، يسرى عبدالحميد منشور: (2018)
