| LEADER |
04417nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1521065 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a الكلبانى، أسماء
|g Al-Kalbani, Asma Mohammed Badar
|e مؤلف
|9 567662
|
| 245 |
|
|
|a The Effects of Formative Assessment Gamified Activities on Grade Nine Students Problem-Solving Skills and Motivation in Al Bustan for Basic Education School
|
| 246 |
|
|
|a اثر أنشطة التقويم المستمر المعتمدة على التلعيب (Gamified Activities) في تطوير مهارة حل المشكلات ودافعية طالبات الصف التاسع بمدرسة البستان للتعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 95
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1459
|
| 520 |
|
|
|a يعد استخدام الأنشطة القائمة على التلعيب أحد استراتيجيات التعليم الواعدة نظرا لقدرة الألعاب ليس على تعزيز المعرفة فحسب، بل على تطوير مهارات هامه مثل مهارات حل المشكلات والتعاون والتواصل (Alhammad & Moreno, 2018). لذلك هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر تطبيق الأنشطة المعتمدة على التلعيب في تطوير مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف التاسع ودافعيتهن نحو تعلم مادة تقنية المعلومات. وسعت الدراسة إلى الإجابة عن سؤالين رئيسيين: إلى أي مدى أثرت الأنشطة القائمة على التلعيب في تطوير مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف التاسع في مادة تقنية المعلومات؟، وما هو تأثير الأنشطة القائمة على التلعيب على دافعية طالبات الصف التاسع نحو تعلم مادة تقنية المعلومات؟. واستخدمت منهجية بحث مختلطة وتصميم تجريبي قائم على القياسات المتكررة، وشارك فصلان من الصف التاسع (العدد = 47) بمدرسة البستان للتعليم الأساسي بمحافظة مسقط في هذه الدراسة. وقد استخدمت الأنشطة القائمة على التلعيب كأنشطة تقييم مستمر في وحدة مفاهيم حول الشبكات؛ وتمثلت عناصر التلعيب المستخدمة في هذه الدراسة في: النقاط، وقائمة المتصدرين، والمستويات، والتحديات، والشارات. وجمعت البيانات باستخدام أربع أدوات: أ) سلم تقدير الأنشطة، ب) أداة ملاحظة، ج) مقياس دافعية، د) مقابلات. وقد ظهرت نتائج الدراسة كالآتي: طورت الأنشطة القائمة على التلعيب مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف التاسع بشكل تدريجي، ورفعت الأنشطة القائمة على التلعيب دافعية طالبات الصف التاسع نحو تعلم مادة تقنية المعلومات. وعلى ضوء هذه النتائج عرضت الباحثة عددا من التوصيات المتعلقة بالموضوع.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a الأنشطة التقويمية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|9 567669
|a Al Saad, Khalid
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 567672
|a Ammar, Mohamed Ead
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|a Ismail, Wan Mohamad Fauzy
|e Advisor
|9 567664
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1459-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1048078
|d 1048078
|
