ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Investigation in Teaching S...>الوصف

An Investigation in Teaching Strategies: A Process-Genre Model to Promote Students’ Writing Skills: Case of Third Year EFL Students at the University of Bejaia

العنوان بلغة أخرى: دراسة في استراتيجيات التدريس: نموذج من نوع العملية PG لتعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب: حالة طلبة السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية
Etude des Stratégies D'enseignement: Un Modèle de Processus-Genre Pour Promouvoir les Compétences en Écriture des Élèves: Cas des Étudiants en Anglais de 3éme Année à l'Université de Bejaia
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Imerzoukene, Sonia (Author)
مؤلفين آخرين: Ameziane, Hamid (Co-Author), Guendouzi, Amar (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 673 - 688
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1166323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مهارات الكتابة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج نوع العملية | تدريس مهارات الكتابة | طلاب السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | جامعة بجاية | الجزائر | Process-Genre (PG) Model | Teaching Writing Skills | 3rd Year EFL Students | University of Bejaia | Algeria
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة إلى تكييف نموذج نوع العملية (PG)، القائم على 2000) Badger and white)، مع 34 طالبا في السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية من أجل تطوير مهاراتهم في الكتابة. يتم تنفيذ النموذج كبديل لتنمية مهارات الكتابة لدى الطلاب لأنه يعتمد على مبادئ المنتج والعملية ونهج النوع لتدريس الكتابة. قدم الباحث أربعة أنواع من الكتابة (تفسيرية وسردية وصفية وكتابة) تم إنجازها في 180 دقيقة لكل منها. النموذج المقترح مبني على سبع خطوات: التحضير؛ النمذجة؛ التخطيط؛ الكتابة التعاونية؛ كتابة مستقلة المراجعة والتقييم. تعتمد الدراسة على مقالات الطلاب التي تم تقييمها على أساس نموذج تقييم تقييم المقالة (Read Write Think). يشمل هذا الأخير العناصر الرئيسية للكتابة التي تم بحثها في هذه الورقة (التركيز والتفاصيل؛ التنظيم؛ الصوت؛ اختيار الكلمة؛ وهيكل الجملة والقواعد والميكانيكا والإملاء). كشفت النتائج عن فعالية نموذج نوع العملية، حيث طور الطلاب بطريقة مهمة مهاراتهم في الكتابة.

This paper aims to adapt a process-genre model, based on Badger and White (2000), to 34 third year students of English at the university of Bejaia in order to develop their writing skills. The model is implemented as an alternative to develop students’ writing skills as it is based on the principles of the product, process and genre approaches to teaching writing. The researcher introduced four types of writing (expository, narrative, descriptive and writing), accomplished in 180 minutes each. The model proposed is based on seven-7 steps: preparation; modelling; planning; collaborative writing; independent writing; Revision and Assessment. The study is based on students’ essays evaluated on the basis of an essay assessment rubric (Read Write Think). This latter encompasses the main elements of writing investigated in this paper (Focus and Details; Organization; Voice; Word Choice; and Sentence Structure, Grammar, Mechanics and Spelling). The results revealed the effectiveness of the process-genre model as students developed in a significant way their writing skills.

Cet article vise à adapter un modèle de processus-genre, basé sur Badger et White (2000), à 34 étudiants d'anglais de troisième année à l'université de Bejaia afin de développer leurs compétences en écriture. Le modèle est mis en oeuvre comme une alternative pour développer les compétences en écriture des élèves car il est basé sur les principes des trois approches: produit, processus et genre de l’enseignement de l’écriture. Le chercheur a introduit quatre types d'écriture (expositoire, narratif, descriptif et argumentatif), réalisées en 180 minutes chacune. Le modèle proposé est basé sur sept étapes: préparation; modélisation; Planification; écriture collaborative; écriture indépendante; Révision et évaluation. L'étude est basée sur les essais des étudiants évalués sur la base d'une rubrique d'évaluation de l'essai (ReadWriteThink). Ce dernier englobe les principaux éléments de l'écriture étudiés dans cet article (Focus and Détails; Organisation; voix de l'écrivain; Choix des mots; et Structure de la phrase, Grammaire, Mécanique and épellation). Les résultats ont révélé l'efficacité du modèle de processus-genre alors que les élèves développaient de manière significative leurs compétences en écriture.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.