An Investigation in Teaching Strategies: A Process-Genre Model to Promote Students’ Writing Skills: Case of Third Year EFL Students at the University of Bejaia
| العنوان بلغة أخرى: |
دراسة في استراتيجيات التدريس: نموذج من نوع العملية PG لتعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب: حالة طلبة السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية Etude des Stratégies D'enseignement: Un Modèle de Processus-Genre Pour Promouvoir les Compétences en Écriture des Élèves: Cas des Étudiants en Anglais de 3éme Année à l'Université de Bejaia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Imerzoukene, Sonia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Ameziane, Hamid (Co-Author) , Guendouzi, Amar (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 673 - 688 |
| ISSN: |
2253-010X |
| رقم MD: | 1166323 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج نوع العملية | تدريس مهارات الكتابة | طلاب السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | جامعة بجاية | الجزائر | Process-Genre (PG) Model | Teaching Writing Skills | 3rd Year EFL Students | University of Bejaia | Algeria
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06055nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1910149 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Imerzoukene, Sonia |e Author |9 625046 | ||
| 245 | |a An Investigation in Teaching Strategies: |b A Process-Genre Model to Promote Students’ Writing Skills: Case of Third Year EFL Students at the University of Bejaia | ||
| 246 | |a دراسة في استراتيجيات التدريس: |b نموذج من نوع العملية PG لتعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب: حالة طلبة السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية | ||
| 246 | |a Etude des Stratégies D'enseignement: |b Un Modèle de Processus-Genre Pour Promouvoir les Compétences en Écriture des Élèves: Cas des Étudiants en Anglais de 3éme Année à l'Université de Bejaia | ||
| 260 | |b جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |c 2021 | ||
| 300 | |a 673 - 688 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الورقة إلى تكييف نموذج نوع العملية (PG)، القائم على 2000) Badger and white)، مع 34 طالبا في السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية من أجل تطوير مهاراتهم في الكتابة. يتم تنفيذ النموذج كبديل لتنمية مهارات الكتابة لدى الطلاب لأنه يعتمد على مبادئ المنتج والعملية ونهج النوع لتدريس الكتابة. قدم الباحث أربعة أنواع من الكتابة (تفسيرية وسردية وصفية وكتابة) تم إنجازها في 180 دقيقة لكل منها. النموذج المقترح مبني على سبع خطوات: التحضير؛ النمذجة؛ التخطيط؛ الكتابة التعاونية؛ كتابة مستقلة المراجعة والتقييم. تعتمد الدراسة على مقالات الطلاب التي تم تقييمها على أساس نموذج تقييم تقييم المقالة (Read Write Think). يشمل هذا الأخير العناصر الرئيسية للكتابة التي تم بحثها في هذه الورقة (التركيز والتفاصيل؛ التنظيم؛ الصوت؛ اختيار الكلمة؛ وهيكل الجملة والقواعد والميكانيكا والإملاء). كشفت النتائج عن فعالية نموذج نوع العملية، حيث طور الطلاب بطريقة مهمة مهاراتهم في الكتابة. | ||
| 520 | |b This paper aims to adapt a process-genre model, based on Badger and White (2000), to 34 third year students of English at the university of Bejaia in order to develop their writing skills. The model is implemented as an alternative to develop students’ writing skills as it is based on the principles of the product, process and genre approaches to teaching writing. The researcher introduced four types of writing (expository, narrative, descriptive and writing), accomplished in 180 minutes each. The model proposed is based on seven-7 steps: preparation; modelling; planning; collaborative writing; independent writing; Revision and Assessment. The study is based on students’ essays evaluated on the basis of an essay assessment rubric (Read Write Think). This latter encompasses the main elements of writing investigated in this paper (Focus and Details; Organization; Voice; Word Choice; and Sentence Structure, Grammar, Mechanics and Spelling). The results revealed the effectiveness of the process-genre model as students developed in a significant way their writing skills. | ||
| 520 | |d Cet article vise à adapter un modèle de processus-genre, basé sur Badger et White (2000), à 34 étudiants d'anglais de troisième année à l'université de Bejaia afin de développer leurs compétences en écriture. Le modèle est mis en oeuvre comme une alternative pour développer les compétences en écriture des élèves car il est basé sur les principes des trois approches: produit, processus et genre de l’enseignement de l’écriture. Le chercheur a introduit quatre types d'écriture (expositoire, narratif, descriptif et argumentatif), réalisées en 180 minutes chacune. Le modèle proposé est basé sur sept étapes: préparation; modélisation; Planification; écriture collaborative; écriture indépendante; Révision et évaluation. L'étude est basée sur les essais des étudiants évalués sur la base d'une rubrique d'évaluation de l'essai (ReadWriteThink). Ce dernier englobe les principaux éléments de l'écriture étudiés dans cet article (Focus and Détails; Organisation; voix de l'écrivain; Choix des mots; et Structure de la phrase, Grammaire, Mécanique and épellation). Les résultats ont révélé l'efficacité du modèle de processus-genre alors que les élèves développaient de manière significative leurs compétences en écriture. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a تدريس اللغة الإنجليزية |a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a مهارات الكتابة | ||
| 692 | |a نموذج نوع العملية |a تدريس مهارات الكتابة |a طلاب السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a جامعة بجاية |a الجزائر |b Process-Genre (PG) Model |b Teaching Writing Skills |b 3rd Year EFL Students |b University of Bejaia |b Algeria | ||
| 700 | |a Ameziane, Hamid |e Co-Author |9 32662 | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 035 |e Journal of Social and Humanities |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ |l 001 |m مج11, ع1 |o 1839 |s مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |v 011 |x 2253-010X | ||
| 700 | |a Guendouzi, Amar |e Co-Author |9 31865 | ||
| 856 | |u 1839-011-001-035.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1166323 |d 1166323 | ||
عناصر مشابهة
-
Group Work as Motivational Factor in Enhancing Students Writing Skill: The Case of Third Year EFL Students in Foreign Languages Department at Ahmed SALHI University Center, Naama
بواسطة: Belaid, Bekhta منشور: (2021) -
Learner Perceptions and Attitudes of the Effectiveness of Cooperative Learning Strategy Based Instruction on their Writing Achievements: The Case of Third EFL Students at Naama University Centre
بواسطة: بلعيد، بختة منشور: (2021) -
The Effects of Powerpoint Application on Teaching Writing Skills to University EFL Students
بواسطة: Jaily, Mahjoob Al Dugul منشور: (2016) -
Investigating Barriers Inhabiting Use of Language Laboratory in Teaching EFL Students, a Perspective of Teachers: A Case Study University of Dongloa, College of Education
بواسطة: Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed منشور: (2021) -
Incorporating Strategies in Teaching Academic Essay Writing to EFL Learners: The Case of Second Year LMD Students at University Kasdi Merbah Ouargla
بواسطة: Benzaza, Messaouda منشور: (2014)
