ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم نموذج تدريسي قائم على نظ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم نموذج تدريسي قائم على نظرية التدفق في تدريس القراءة وأثره على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: محمود، رشا علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، هدى مصطفي محمد (م. مشارك) , عبدالحميد، أماني حلمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س21, ع167
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 47 - 122
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1194402
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس اللغة العربية | تدريس القراءة | الكتابة الإبداعية | النماذج التدريسية | نظرية التدفق
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية التدفق | الكتابة الإبداعية | Flow Theory | Creative Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أثر نموذج تدريسي قائم على نظرية التدفق في تدريس القراءة على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وقد تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى طلاب الصف الأول الثانوي في مهارات الكتابة الإبداعية. ولتحقيق أهداف البحث، تم إعداد المواد التعليمية والأدوات البحثية، وهي كتيب الطالبة، ودليل المعلم، واختبار الكتابة الإبداعية، ثم اختيار مجموعة البحث، وتطبيق الأدوات قبليا، ثم تدريس موضوعات القراءة المقررة على طالبات الصف الأول الثانوي وذلك للمجموعتين (الضابطة والتجريبية)، واتبعت الباحثة في تدريس موضوعات القراءة للمجموعة التجريبية النموذج التدريسي القائم على نظرية التدفق، أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ثم تم تطبيق أدوات البحث بعديا، ومعالجة النتائج إحصائيا، وكانت النتائج كالتالي: ١- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام النموذج التدريسي والضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية يعزى إلى النموذج التدريسي القائم على نظرية التدفق لصالح المجموعة التجريبية. وقد انتهى البحث إلى تقديم بعض التوصيات والمقترحات للاستفادة منها في تدريس فروع اللغة العربية.

The objective of this research is to investigate the impact of the teaching model based on the theory of flow in the teaching of reading on the development of the the creative Writing skills of the first year of secondary school students. The research problem has been identified in the low level of the first grade secondary school students in the creative Writing skills . To acheivment the search objectives, the educational materials were prepared which included the teacher's guide, the student handbook, and the test creative Writing,. The research group has been selected; the post- instruments have applied, then teaching the reading topics assessed for the first grade secondary school students for the two groups (the control and the experimental). The researcher followed in the teaching of reading for the experimental group the teaching model that based on the flow theory, while the control group received the usual way in teaching. Then the search tools were applied, and the results were processed statistically, and the results were as follows: 1- There is a statistical significant difference at the level of (05.) between the mean scores of the two groups (experimental and control) in the post application to test the creative Writing To the teaching model based on flow theory for the experimental group. The search ended with some recommendations and proposals that can be used in the teaching of Arabic language branches.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.