الإسهام النسبي للتفكير فوق المعرفي والإتزان الإنفعالي والدافعية للتعلم فى التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of Metacognitive Thinking, Emotional Balance and Motivation to Learn in Predicting Academic Resilience Among Students of the Faculty of Education, Alexandria University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جاد الله، محمد السيد عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Gadallah, Mohamed Elsayed Abd Elhamed |
| مؤلفين آخرين: | فراج، محمد أنور إبراهيم (مشرف) , أحمد، نرمين عوني محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| موقع: | الاسكندرية |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 1367345 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة الاسكندرية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
515
| LEADER | 01985nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1559948 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |a جاد الله، محمد السيد عبدالحميد |g Gadallah, Mohamed Elsayed Abd Elhamed |e مؤلف |9 724960 | ||
| 245 | |a الإسهام النسبي للتفكير فوق المعرفي والإتزان الإنفعالي والدافعية للتعلم فى التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية | ||
| 246 | |a The Relative Contribution of Metacognitive Thinking, Emotional Balance and Motivation to Learn in Predicting Academic Resilience Among Students of the Faculty of Education, Alexandria University | ||
| 260 | |a الاسكندرية |c 2023 |m 1444 | ||
| 300 | |a 1 - 163 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة الاسكندرية |f كلية التربية |g مصر |o 0037 | ||
| 653 | |a التفكير فوق المعرفي |a الإتزان الإنفعالي |a الدافعية للتعلم |a الصمود الأكاديمي |a طلبة الجامعات | ||
| 700 | |a فراج، محمد أنور إبراهيم |g Farag, Mohamed Anwar Ibrahim |e مشرف |9 288768 | ||
| 700 | |a أحمد، نرمين عوني محمد |g Ahmed, Nermin Aouni Mohammed |e مشرف |9 310833 | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9801-005-013-0037-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1367345 |d 1367345 | ||
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي للذكاء الانفعالي والسمات الأساسية للشخصية في التنبؤ بالهناء النفسي لدى طالبات جامعة الطائف
بواسطة: أبو عيشة، زاهدة جميل نمر منشور: (2022) -
الإسهام النسبي للإتزان الإنفعالي في التنبؤ بالسلوك الفوضوي والتلكؤ الأكاديمي لدى المتأخرين دراسيا: دراسة تنبؤية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: طه، هبة حسين إسماعيل منشور: (2019) -
التسويف الأكاديمى وعلاقته بالاتزان الانفعالى لدى عينة من طلبة جامعة دمشق
بواسطة: شريفه، فاتن موفق منشور: (2019) -
الإسهام النسبى لدافعية الإنجاز فى التنبؤ بالتوافق الدراسى والتحصيل الأكاديمى لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة جازان
بواسطة: النور، رضوان الرفاعى محمد منشور: (2019) -
الإسهام النسبي للتنظيم المعرفي الانفعالي والمثابرة الأكاديمية في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: علي، هالة السيد فرحات منشور: (2024)
