الإسهام النسبي للتفكير فوق المعرفي والإتزان الإنفعالي والدافعية للتعلم فى التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية

يجب تسجيل الدخول أولا

العنوان بلغة أخرى:	The Relative Contribution of Metacognitive Thinking, Emotional Balance and Motivation to Learn in Predicting Academic Resilience Among Students of the Faculty of Education, Alexandria University
المؤلف الرئيسي:	جاد الله، محمد السيد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Gadallah, Mohamed Elsayed Abd Elhamed
مؤلفين آخرين:	فراج، محمد أنور إبراهيم (مشرف) , أحمد، نرمين عوني محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي:	2023
موقع:	الاسكندرية
التاريخ الهجري:	1444
الصفحات:	1 - 163
رقم MD:	1367345
نوع المحتوى:	رسائل جامعية
اللغة:	العربية
الدرجة العلمية:	رسالة دكتوراه
الجامعة:	جامعة الاسكندرية
الكلية:	كلية التربية
الدولة:	مصر
قواعد المعلومات:	Dissertations
مواضيع:	التفكير فوق المعرفي \| الإتزان الإنفعالي \| الدافعية للتعلم \| الصمود الأكاديمي \| طلبة الجامعات
رابط المحتوى:	صفحة العنوان المستخلص قائمة المحتويات 24 صفحة الأولى 1 الفصل 2 الفصل 3 الفصل 4 الفصل المصادر والمراجع الملاحق