ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التعلم المم...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية الفهم التاريخي واليقظة العقلية والانخراط في تعلم التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد جمال صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mohammed Gamal Saleh
المجلد/العدد: ج122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 513 - 567
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1477332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اضطراب قصور الانتباه | تدريس التاريخ | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم الممتع | الفهم التاريخي | اليقظة العقلية | الانخراط في تعلم التاريخ | اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد | Fun Learning Strategies | Historical Understanding | Mindfulness | Engage in Learning History | Attention Deficit Disorder Accompanied by Hyperactivity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

685

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية الفهم التاريخي واليقظة العقلية والانخراط في تعلم التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد وتكونت مجموعة البحث من (۱۸) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الخور قبلي الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة كوم أمبو التعليمية بمحافظة أسوان؛ لتطبيق تجربة البحث فيها خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ۲۰۲۲- ۲۰۲۳م، وتحددت مشكلة البحث الحالي في تدني مستوى الفهم التاريخي واليقظة العقلية والانخراط في تعلم التاريخ لدى التلاميذ مجموعة البحث، واعتمد البحث على المنهجين: الوصفي، والتجريبي، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار: الفهم التاريخي، ومقياسي: اليقظة العقلية والانخراط في تعلم التاريخ لصالح التطبيق البعدي، كما كانت نسبة الكسب المعدل لـ "بليك" مقبولة بالنسبة لنمو الفهم التاريخي، واليقظة العقلية، والانخراط في تعلم التاريخ، وحجم تأثير استراتيجيات التعلم الممتع في متغيرات البحث كما تقاس باستخدام قيمة (rrb) جاء مرتفعا، وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة إعادة صياغة وتنظيم وحدات منهج التاريخ بالمرحلة الابتدائية وفقا لـ "استراتيجيات التعلم الممتع"، وعقد برامج تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية؛ بهدف إكسابهم المهارات والكفايات اللازمة لاستخدام تلك الاستراتيجيات بنجاح في التدريس، وتوجيه اهتمام القائمين على إعداد أدلة معلمي التاريخ بالمرحلة الابتدائية بضرورة تزويدها بطرق واستراتيجيات التدريس الحديثة ومنها: استراتيجيات التعلم الممتع.

The aim of the current research was to investigate the effectiveness of fun learning strategies in developing historical understanding, Mindfulness, and engagement in learning history among primary school students with attention deficit disorder accompanied by hyperactivity. The research group consisted of (18) male and female students from the sixth grade of primary school at Al Khor Qebli Joint Primary School. For the Kom Ombo Educational Administration in Aswan Governorate; To implement the research experience during the first semester of the academic year 2022- 2023 AD, and the problem of the current research was identified in the low level of historical understanding, Mindfulness, and engagement in learning history among the students in the research group, and it relied on the methodological: descriptive, experimental, and a set of results were reached, including: There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average ranks of the research group’s students’ scores in the pre- and post-applications of the test: historical understanding, and the two scales: Mindfulness and engagement in learning history, in favor of the post-application. The adjusted gain percentage for “Blake” was also acceptable in relation to growth. Historical understanding, Mindfulness, engagement in learning history, and the magnitude of the effect of fun learning strategies on the research variables as measured using the (rrb) value was high, and based on the research results, the researcher recommended the need to reformulate and organize the units of the history curriculum in the primary stage according to “fun learning strategies.”, and holding training programs for social studies teachers; With the aim of providing them with the necessary skills and competencies to use these strategies successfully in teaching, and to direct the attention of those responsible for preparing manuals for history teachers in the primary stage to the necessity of providing them with modern teaching methods and strategies, including: fun learning strategies.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.