ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية المناظرة في...>الوصف

فاعلية استراتيجية المناظرة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Haggag, Ahmed Zenhom
مؤلفين آخرين: فايد، سامية المحمدي (م. مشارك) , فرج، سيمون سعيد أنيس (م. مشارك) , عبدالوهاب، ياسر السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1480226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | تنمية المهارات | مقرر الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية المناظرة في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد تم تطبيق البحث على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الملتحقين بمدرسة الشهيد محمود أحمد قحوف الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية بمحافظة كفر الشيخ (ن= ٣٥)، وطبق عليهم اختبارا لمهارات التفكير الناقد وتدريس وحدة (الخلافة الإسلامية زمن الأمويين والعباسيين ونماذج من الدولة المستقلة) وفق استراتيجية المناظرة بمنهج الدراسات الاجتماعية، وأشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية استخدام استراتيجية المناظرة في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ويوصي الباحث بتوجيه اهتمام القائمين على إعداد المناهج بأهمية استراتيجية المناظرة- ضرورة تضمين مهارات التفكير الناقد في الاختبارات التقويمية بالمرحلة الإعدادية.

The research aimed to verify the effectiveness of using the debate strategy in teaching social studies to develop critical thinking skills among second-year middle school students. The research was applied to a sample of second-year middle school students enrolled in the Martyr Mahmoud Ahmed Qahhouf Joint Preparatory School affiliated with the East Kafr El-Sheikh Educational Administration in Kafr Governorate. The sheikh (n = 35) applied critical thinking skills to them, a unit (the Islamic Caliphate during the Umayyad and Abbasid times and models of the independent state) in the social studies curriculum. The results of the study indicated the effectiveness of using the debate strategy in teaching social studies to develop critical thinking skills among second year middle school students The researcher recommends directing the attention of those responsible for preparing curricula to the importance of the debate strategy- the necessity of including critical thinking skills in the assessment tests in the preparatory stage.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.