المقارنة بين أثر استخدام كل من خرائط التفكير واستراتيجية التنظيم الذاتي على الفهم القرائي ومهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | المجلة الدولية للبحوث والدراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة الدولية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الدرس، علاء سعيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ders, Alaa Said Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 74 - 87 |
| ISSN: |
2805-265X |
| رقم MD: | 1493107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية خرائط التفكير | استراتيجية التنظيم الذاتي | الفهم القرائي | مهارات الكتابة | صعوبات التعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى: المقارنة بين أثر استخدام كل من استراتيجية خرائط التفكير واستراتيجية التنظيم الذاتي في الفهم القرائي ومهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من: (٦١) تلميذا تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: مجموعة تجريبية أولى مكونة من (۲۰) تلميذا (تلقت التدريب على خرائط التفكير)، ومجموعة تجريبية ثانية مكونة من (۲۰) تلميذا (تلقت التدريب على استراتيجية التنظيم الذاتي)، ومجموعة ضابطة مكونة من (۲۱) تلميذا (لم تتلق أي معاجة تجريبية)، وقد اعتمدت الدراسة على توظيف الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن للذكاء. (تعريب/ أحمد عثمان، ۱۹۸۹)، واختبار المسح النيورولوجي السريع. (تعريب/ عبد الوهاب كامل، ۱۹۹۹)، واستمارة المستوى الاجتماعي/ الاقتصادي/ الثقافي للأسرة (إعداد الباحث)، واختبار الفهم القرائي. (إعداد الباحث)، واختبار التعبير الكتابي (إعداد الباحث). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة، في الدرجة الكلية لكل من اختبار الفهم القرائي واختبار التعبير الكتابي لصالح المجموعتين التجريبية الأولى والثانية. |
|---|---|
| ISSN: |
2805-265X |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التنظيم الذاتي في تخفيف صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: أبو علام، رجاء محمود منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي ومهارات التفكير الابتكاري لدى طلاب كلية التربية بجامعة الباحة
بواسطة: الزهراني، سعيد محمد منشور: (2023) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية لتحسين الفهم القرائي والاتجاهات نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة
بواسطة: الحارثي، صبحي بن سعيد عويض منشور: (2019) -
فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النوعية
بواسطة: أبو رية، سارة فتحي أحمد منشور: (2015)
