ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









أثر اختلاف نمط التعلم "مقلوب - إلكتروني" القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات الصيانة والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: حمادة، أمل إبراهيم إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamada, Aml Ibrahim Ibrahim
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 255 - 355
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | نمط التعلم المقلوب | التعلم الإلكتروني | التفكير البصري
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي والتفكير البصرى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وذلك من خلال نمطى التعلم (المقلوب/ إلكتروني) القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز، وتكونت عينة الدراسة من ٦٥ طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين، وتبنت الباحثة النموذج العام لتصميم نمطى التعلم (المقلوب/ إلكتروني) القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز، وقامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث وهما اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة مهارات صيانة الحاسب الآلي، ومقياس التفكير البصري قبلياً وبعديا، وظهرت النتائج لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية الأولى التي درس طلابها بنمط التعلم المقلوب القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز- في كل من الاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس التفكير البصرى.

ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة