أثر اختلاف نمط التعلم "مقلوب - إلكتروني" القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات الصيانة والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني |
| المؤلف الرئيسي: | حمادة، أمل إبراهيم إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamada, Aml Ibrahim Ibrahim |
| المجلد/العدد: | مج4, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 255 - 355 |
| ISSN: |
2735-5942 |
| رقم MD: | 1499889 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الواقع المعزز | نمط التعلم المقلوب | التعلم الإلكتروني | التفكير البصري
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02628nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2243765 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a حمادة، أمل إبراهيم إبراهيم |g Hamada, Aml Ibrahim Ibrahim |e مؤلف |9 365410 | ||
| 245 | |a أثر اختلاف نمط التعلم "مقلوب - إلكتروني" القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات الصيانة والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 260 | |b الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني |c 2021 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 255 - 355 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي والتفكير البصرى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وذلك من خلال نمطى التعلم (المقلوب/ إلكتروني) القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز، وتكونت عينة الدراسة من ٦٥ طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين، وتبنت الباحثة النموذج العام لتصميم نمطى التعلم (المقلوب/ إلكتروني) القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز، وقامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث وهما اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة مهارات صيانة الحاسب الآلي، ومقياس التفكير البصري قبلياً وبعديا، وظهرت النتائج لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية الأولى التي درس طلابها بنمط التعلم المقلوب القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز- في كل من الاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس التفكير البصرى. | ||
| 653 | |a أنماط التعلم |a تكنولوجيا الواقع المعزز |a مهارات التفكير |a طلبة تكنولوجيا التعليم | ||
| 692 | |a الواقع المعزز |a نمط التعلم المقلوب |a التعلم الإلكتروني |a التفكير البصري | ||
| 773 | |c 003 |l 003 |m مج4, ع3 |o 2573 |s المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني |v 004 |x 2735-5942 | ||
| 856 | |u 2573-004-003-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1499889 |d 1499889 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام تطبيقات الواقع المعزز على الأجهزة النقالة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: حمادة، أمل إبراهيم إبراهيم منشور: (2017) -
تفاعل مجالات الرؤية المقيدة "واسع - متوسط - ضيق" في بيئات الواقع الافتراضي وأسلوب التعلم "حسي - حدسي" وأثره على تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي وتحسين الذاكرة العاملة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمود، إيهاب سعد محمدي منشور: (2020) -
التفاعل بين نمط تقديم المحتوى "الفيديو - الإنفوجرافيك" التفاعلي والتلميحات البصرية ببيئة إلكترونية قائمة على استراتيجية التعلم المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، محمد مجاهد نصر الدين منشور: (2020) -
التفاعل بين نمطي المناقشات الإلكترونية "المضبوطة، الحرة" والأسلوب المعرفي "المستقل، المعتمد" في بيئة التعلم الإلكترونية وأثره على تنمية مهارات صيانة الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: قاسم، هند محمود علي منشور: (2019) -
أثر نمطان للتغذية الراجعة "تصحيحية وتفسيرية" بنظام تعلم مفتوح المصدر قائم على الموودل على تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: يوسف، يسرية عبدالحميد فرج منشور: (2020)
