تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>محفزات الألعاب ببيئة التعلم ال...>الوصف

محفزات الألعاب ببيئة التعلم الإلكترونية ونمطى التعلم الفردي والتشاركي وأثر تفاعلهم على تنمية بعض نواتج التعلم

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: خليل، إيمان سامي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كامل، هاني شفيق رمزي (مشرف) , إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (مشرف) , محمود، إيهاب سعد محمدي (مشرف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 88 - 152
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1514363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المحفزات التعليمية | التعليم الإلكتروني | نواتج التعلم | مهارات البرمجة | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
محفزات الألعاب "الشارات - قائمة المتصدرين" | نمطي التعلم الفردي والتشاركي | نواتج التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية بعض نواتج التعلم من خلال دراسة أثر التفاعل بين محفزات الألعاب (الشارات- قائمة المتصدرين) ببيئة التعلم الإلكترونية ونمطى التعلم الفردي والتشاركي، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم المنتج، وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالب وطالبة وتم تقسيمهم وفقًا للتصميم شبه التجريبي ذو التصميم العاملي (۲×۲) إلى أربع مجموعات تجريبية وهي عبارة عن المجموعة التجريبية الأولى (نمط محفزات الألعاب الشارات/ نمط التعلم الفردي) والمجموعة التجريبية الثانية (نمط محفزات الألعاب قائمة المتصدرين/ نمط التعلم الفردي) والمجموعة التجريبية الثالثة (نمط محفزات الألعاب الشارات/ نمط التعلم التشاركي) والمجموعة التجريبية الرابعة (نمط محفزات الألعاب قائمة المتصدرين/ نمط التعلم التشاركي)، وأعد الباحثون قائمة بمهارات برمجة مواقع الويب وقائمة بمعايير بيئة التعلم الإلكترونية ونمطى التعلم الفردي والتشاركي القائمة على محفزات الألعاب، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية تحليل التباين ثنائي الاتجاه (Two Way Analysis Of Variance ANOVA)، واختبار شيفيه Scheffe في التحليل الإحصائي، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين (محفزات الألعاب الشارات، محفزات الألعاب قائمة المتصدرين) بعدياً في الجانب المعرفي والمهارى لمهارات برمجة مواقع الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم الصالح محفزات الألعاب قائمة المتصدرين، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين (بيئة التعلم الإلكترونية ذات نمط التعلم الفردي، بيئة التعلم الإلكترونية ذات نمط التعلم التشاركي) بعدياً في الجانب المعرفي والمهارى لمهارات برمجة مواقع الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم لصالح بيئة التعلم الإلكترونية ذات نمط التعلم التشاركي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في في الجانب المعرفي والمهارى لمهارات برمجة مواقع الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ببيئة التعلم الإلكترونية ذات نمطى التعلم الفردي والتشاركي لصالح محفزات الألعاب قوائم متصدرين في بيئة التعلم الإلكترونية ذات نمط التعلم التشاركي، وقدم الباحثون مجموعة من التوصيات أهمها توجيه نظر القائمين على عمليتي التعليم والتعلم بتبني وتوظيف بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب لتنمية بعض نواتج التعلم، وقدم الباحثون مجموعة من المقترحات أهمها دراسة أثر اختلاف عناصر محفزات الألعاب الرقمية الأخرى في تحقيق نواتج التعلم المختلفة.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.