اثر استراتيجية القراءة الثلاثية في تحسين فهم المسموع وفهم المقروء في المستوى الابداعي لدى طلاب الصف التاسع الاساسي في الاردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Triple Reading Strategy on Improving Creative Listening and Reading Comprehension Among 9th Basic Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو رديعة، عواد خلف عرنوس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abo Rodiah, Awwad Khalaf |
| مؤلفين آخرين: | الجمل، دينا عبدالحميد (مشرف) , مقابلة، نصر محمد خليفة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 139 |
| رقم MD: | 740478 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1045
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية القراءة الثلاثية في تحسين مهارات فهم المسموع والمقروء في المستوى الإبداعي، لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبارين مقاليين، يتكون كل واحد منهما من (٢٤) سؤالا لقياس مهارات فهم المسموع والمقروء بالمستوى الإبداعي. واختار الباحث أفراد الدراسة من مدرستين تابعتين لمديرية التربية والتعليم /قصبة المفرق، بلغ عددهم (٦٤) طالبا، بواقع (٣١) طالبا في إحدى المدرستين مثلوا المجموعة الضابطة، و(٣٣) طالبا مثلوا والمجموعة التجريبية في المدرسة الأخرى. وجرى تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية القراءة الثلاثية، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في مهارات فهم المسموع والمقروء منفردة، ومجتمعه. وكان هذا التفوق دالا إحصائيا. وتوصلت الدراسة إلى جملة التوصيات من أبرزها: إدخال استراتيجيته القراءة الثلاثية في أدلة المعلمين، وإجراء دراسات أخرى حول أثر هذه الاستراتيجية في صفوف ومراحل دراسية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر استراتيجية القراءة الثلاثية في تحسين فهم المقروء في المستوى الإبداعي لدى طلاب الصف التاسع الاساسي في الاردن
بواسطة: أبو رديعة، عواد خلف عرنوس منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية القراءة الحرة الموجهة في تحسين بعض مهارات التفكيرالإبداعي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، وليد بن طراد منشور: (2012) -
تصميم برمجة تعليمية محوسبة و الكشف عن أثرها في مهارات فهم المسموع و فهم المقروء بالمستوى الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الإردن
بواسطة: الشديفات، أشجان حامد عبده منشور: (2009) -
أثر استراتيجية التفكير بصوت مسموع واسلوب التفكير في تطوير مهارات فهم المقروء بالمستويين الناقد والابداعي لدى طلاب الصف السابع الاساسي
بواسطة: ربابعة، محمد عبدالله منشور: (2007) -
أثر استخدام التعلم القائم على المشكلات في تدريس الفيزياء في تنمية القدرة على التفكير الإبداعي والاتجاهات العلمية وفهم المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
بواسطة: إبراهيم، بسام عبدالله منشور: (2004)
