| LEADER |
04161nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0151004 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2015.33149
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، عماد حسين حافظ
|g Hafez, Emad Hussein
|e مؤلف
|9 408092
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Problem-Centered Education Strategy in Teaching Social Studies on Developing and Retaining Systems Thinking Skills Among the Primary Fifth Grade Pupils
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير المنظومي والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير المنظومي والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (67) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الفرنواني الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة غرب شبرا الخيمة التعليمية بمحافظة القليوبية. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار مهارات التفكير المنظومي في الدراسات الاجتماعية، وقائمة مهارات التفكير المنظومي في مادة الدراسات الاجتماعية في وحدة السياحة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وأسفرت نتائج البحث عن أن التدريس باستخدام استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة أدى إلى احتفاظ تلاميذ المجموعة التجريبية بمهارات التفكير المنظومي. كما تبين أن تفاعل التلاميذ مع استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة بأفضل الأساليب والمحافظة على راحة المتعلم النفسية، والعمل على توفير عنصري الجذب والتشويق من خلال ما توفره الاستراتيجية من العديد من الأنشطة المتنوعة ومراعاة الفروق الفردية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة إعداد أدلة لمعلمي الدراسات الاجتماعية تتضمن دروساً معدة وفقاً لخطوات استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة. والعمل على عقد ورش عمل لتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة ومنها استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة. وأخيراً ضرورة الاهتمام بالمفاهيم والمعلومات السابقة لدى التلاميذ وإعطائهم فرصة للتعبير عنها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجيات التعليم
|a التعليم الابتدائي
|a التفكير المنظومي
|a الدراسات الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع162, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 162
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_33149.html
|u 0790-162-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 771552
|d 771552
|
