أثر نمط عرض المحتوى "الكلى / الجزئى" القائم على تقنية الواقع المعزز على تنمية التنظيم الذاتي وكفاءة التعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | جرجس، ماریان میلاد منصور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 55 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 844391 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1444
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن" أثر نمط عرض المحتوي (الكلي/ الجزئي) القائم على تقنية الواقع المعزز على تنمية التنظيم وكفاءة التعلم لدي طلاب الصف الأول الإعدادي". وتكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة ممن يمتلكون أجهزة محمولة أو لوحية متصلة بالإنترنت. وتمثلت أداوت البحث في استخدام الاختبار التحصيلي لقياس تحصيل مجموعتي البحث للجوانب المعرفية المرتبطة بوحدة أساسيات الكمبيوتر ونظم التشغيل وذلك لمعرفة مدي تحقيق طلاب مجموعتي البحث لأهداف دراسة الوحدة، ومقياس التنظيم الذاتي للتعلم. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في أولاً: نمط عرض المحتوي (الكلي والجزئي) القائم على تقنية الواقع المعزز، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: الأساس النظري للواقع المعزز، ثانياً: النظرية السلوكية (سكنر)، ثالثاً: خصائص الواقع المعزز، رابعاً: أنواع الواقع المعزز، خامساً: آلية إنتاج تقنية الواقع المعزز، سادساً: أهمية تقنية الواقع المعزز في التعليم. المحور الثاني: التنظيم الذاتي للتعلم. المحور الثالث: كفاءة التعلم، وتحدث هذا المحور عن التصميم التعليمي لنمط عرض المحتوي (الكلي/ الجزئي القائم على تقنية الواقع المعزز). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استيعاب البنية المعرفية وتكوين استراتيجيات أكثر تحليلاً ومرونة ساعدت للوصول لمستويات أعلي من التحصيل في زمن أقل الأمر الذي انعكس على كفاءة التعلم. وأوصي البحث بضرورة تدريب المعلمين على استخدام تقنية الواقع المعزز، واستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لرفع كفاءة التعلم بالمراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية قائمة على التنظيم الذاتي الموجه في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: نوفل، سليم محمد سليم منشور: (2011) -
أثر اختلاف نمطي التعلم التشاركي القائم على الذكاء الاصطناعي من خلال روبوت الدردشة على تنمية مهارات الفهم العميق وقابلية التعلم الذاتي لدى طلاب الدبلوم المهنية التربوية
بواسطة: جرجس، ماريان ميلاد منصور منشور: (2021) -
أثر برنامج مقترح قائم على تقنية الواقع المعزز لتدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير المتشعب والتعلم الذاتي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: الشوكاني، نجود بنت محمد عبده منشور: (2024) -
أثر استخدام تقنیة الواقع المعزز في تنمیة مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي
بواسطة: دغریری، محمد حمد أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية مهارات التنظيم الذاتي والتحصيل لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالحميد، فاطمة محمد عبدالعليم منشور: (2019)
