ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التكامل بين استراتيجيتي دو...>الوصف

أثر التكامل بين استراتيجيتي دورة التعلم الخماسية لبايبي والتغير المفاهيمي لستيبانز في اكتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Integration Between Bybee Learning Cycle Strategy and Stepans Conceptual Change Strategy on the Acquisition of Science Process Among First Secondary Female Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المشاعلة، وفاء نمر عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mashaleh, Wafaa Nemer Abdalla
مؤلفين آخرين: القادري، سليمان أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: آب
الصفحات: 331 - 343
DOI: 10.35516/0102-045-003-022
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 930580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الاكتساب العلمى | التكامل المعرفى | طلاب المرحلة الثانوية | تدريس العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكامل | استراتيجية دورة التعلم الخماسية لبايبى | استراتيجية التغيير المفاهيمى لستيبانز | عمليات العلم | Integration | Bybee learning cycle strategy | Stepans conceptual change strategy | science processes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التكامل بين استراتيجيتي دورة التعلم الخماسية لبايبي والتغير المفاهيمى لستيبانز في اكتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي. تكونت العينة القصدية للدراسة من (57) طالبة تم تعيينهما عشوائيا على مجموعتي الدراسة (ضابطة تكونت من (27) طالبة، وتجريبية تكونت من (30) طالبة. كما تم إعداد اختبار اكتساب عمليات العلم. ولتحقيق أهداف الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء أفراد الدراسة، بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي المصاحب. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب عمليات العلم يعزى لمتغير استراتيجية التدريس، ولصالح المجموعة التي درست باستخدام استراتيجية التكامل. وفى ضوء هذه النتيجة أوصت الدراسة بتبني الاستراتيجية القائمة على التكامل بين إستراتيجيتي بايبى وستيبانز في تدريس العلوم، وإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية التكامل في تدريس العلوم في متغيرات بحثية أخرى.

This study aimed to investigate the effect of integration between Bybee learning cycle strategy and Stepans conceptual change strategy on the acquisition of science processes among first secondary female student sample which selected purposely consisted of (57) students was divided randomly into (2) groups: controlled group consisting of (27) female students, and experimental group consistingof (30) female students, one instrument was developed, a science processes test, data were analyzed using descriptive and analytic statistics (ANCOVA). The study revealed that the students performed better with integration over that of the traditional method on acquisition of science processes. In light of these results, the study recommended the adoption of integration between Bybee and Stepans strategies in teaching sciences.the study also recommended further studies on the integration between constructivism strategies to see its impact on other variables.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.