| LEADER |
03842nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1848514 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2020.139844
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، إسراء رمضان السيد
|g El Sayed, Esraa Ramadan
|e مؤلف
|9 596360
|
| 245 |
|
|
|a Using a Task Based Program Taught Through the Discussion Method to Improve Secondary Stage Students’ Argumentative Paragraph Writing Skills and Self-Steam
|
| 246 |
|
|
|a استخدام برنامج مستند على المهام في تنمية مهارات كتابة الفقرة الجدلية وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن الهدف من الدراسة الحالية هو تحديد فاعلية استخدام برنامج مستند على المهام في تنمية مهارات كتابة الفقرة الجدلية وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد شارك اثنان وتسعون من طالبات الفرقة الثانية بالغردقة، حيث تلقت هذه المجموعة تدريباً مبنياً برنامج معد بطريقة المهام في تنمية اكتساب مهارات كتابة الفقرة الجدلية، وخضعت المجموعة لاختبار قبلي وبعدي لاختبار كتابة الفقرة الجدلية بالإنجليزية ومقياس تقدير الذات، وأشارت النتائج إلى أن هناك تحسن ملحوظ في مهارات طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة في المهارات الكتابية للفقرة الجدلية وكذلك تحسنا ملحوظا في تقدير الذات لدى الطالبات.
|
| 520 |
|
|
|b The present study was conducted to investigate the effectiveness of using a task-based program taught through the discussion method to improve secondary stage students’ argumentative paragraph writing skills and self-steam. Ninety-two students were randomly selected and divided into a control group and an experimental one. The experimental group was trained in a task-based program taught through the discussion method. The control group was instructed a course of these skills through the conventional method of teaching. Instruments of the present study included an argumentative paragraph writing skills test and a self-steam scale. Analysis of data obtained on the posttests revealed that the experimental group surpassed the control group in both the argumentative paragraph writing skills test and the self-steam scale. The suggested training program was found very effective in improving the students argumentative paragraph writing skills and it was found very effective in positively improving the students' self-steam.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a مهارات كتابة الفقرة الجدلية
|a البرامج المستندة على المهام
|a تقدير الذات
|
| 692 |
|
|
|a برنامج مستند على المهام
|a مهارات كتابة الفقرة الجدلية
|a تقدير الذات لدى الطلاب
|b Task Based Program
|b Argumentative Paragraph Writing Skills
|b Students' Self-Steam
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-042-010.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_139844.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1107650
|d 1107650
|
