| LEADER |
03695nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1939378 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فايد، سامية المحمدي
|g Fayed, Samia Almohamdy
|e مؤلف
|9 288005
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة في تنمية التفكير التباعدي في التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Task - Based Learning Strategy in Developing Divergent Thinking in History among Preparatory Stage Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 180
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة في تنمية التفكير التباعدي في التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد أدوات البحث وهي (قائمة ببعض مهارات التفكير التباعدي، اختبار مهارات التفكير التباعدي، دليل معلم لتدريس الوحدة المختارة باستخدام استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة). وتم تطبيقها على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بمدرسة أبشواي الملق الإعدادية بنين التابعة لإدارة قطور التعليمية بمحافظة الغربية، وقد بلغ عدد كل مجموعة (25) تلميذا تطبيقا قبليا وبعديا. وتوصلت النتائج لوجود فرق ذو دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التباعدي في التاريخ. وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to reveal the effectiveness of Task -based learning strategy in the development of divergent thinking in history in middle school students. To achieve this goal, research tools have been developed (a list of divergent thinking skills, a divergent thinking skills test, and a teacher's guide to teaching the selected unit using a task-based learning strategy. It was applied to a sample of students of the first grade of the preparatory school, Ebshway Al-malak Preparatory School in Benin, which is affiliated with the Department of education in western governorate, and the number of each group reached (25) students applied tribal and remote. The results found a statistically significant difference in the dimensional application to test the skills of divergent thinking in history. A series of recommendations and proposals were made.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير التباعدي
|a مهارات التفكير
|a حل المشكلات
|a الاستراتيجيات تدريسية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة
|a مهارات التفكير التباعدي
|b Task– Based Learning Strategy
|b Divergent Thinking
|
| 700 |
|
|
|9 638998
|a الدجوى، عبدالله عبداللطيف علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 058
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 102
|m ع102
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a فرج، سيمون سعيد أنيس
|e م. مشارك
|9 550429
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-102-058.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1193569
|d 1193569
|
