أثر استراتيجية التعلم المتشابك ببيئة تعلم مدمج على التحصيل المعرفي للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| المصدر: | المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | برغش، راندا موسى عبدالجليل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Borghosh, Randa Mousa Abdel Gleal |
| مؤلفين آخرين: | عزمي، نبيل جاد (م. مشارك) , حجازي، طارق عبدالمنعم عبدالفتاح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 54 |
| ISSN: |
2735-3893 |
| رقم MD: | 1500427 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المتشابك | صعوبات التعلم | ميكروسوفت تيمز | التعلم المدمج | التحصيل المعرفي | Interleaved Learning | Learning Disabilities | MS Teams | Blended Learning | Cognitive Achievement
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة أثر استراتيجية التعلم المتشابك ببيئة تعلم إلكتروني مدمج بميكروسوفت تيمز MS Teams على التحصيل المعرفي للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وبلغت عينة البحث (٥٠) طالبا وطالبة بالصف السادس المتوسط بمدارس التعليم الحكومي المتخصصة بتدريس الطلاب ذوي صعوبات، وتم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي، ثم تدريس العينة باستراتيجية التعلم المتشابك Interleaved Learning حيث تم إعطاء خمسة مفاهيم الموضوع النسبة والتناسب بالحصة الدراسية الافتراضية بدون فواصل زمنية، ثم تكرار نفس المفاهيم بترتيب مختلف بالحصص الدراسية التالية وذلك لتحفيز المسارات العصبية للاحتفاظ بالمعلومات بالذاكرة طويلة المدى، وبعدها تم تطبيق اختبار تحصيلي بعدي وأظهرت النتائج مدى التأثير الإيجابي لبيئة التعلم الإلكتروني ميكروسوفت تيمز القائمة على استراتيجية التعلم المتشابك لتحسين ورفع مستوى التحصيل واكتساب المعارف لدى الطلاب من ذوي صعوبات التعلم. The aim of the research is to study the impact of The interleaved learning strategy in a blended learning environment on cognitive achievement for students with middle school learning disabilities (LD) in Kuwait, and the research sample (50) students in the sixth grade average of government education schools specialized in teaching students with learning disabilities (LD) , and applied a pre-learning test then the sample was taught with interleaved learning strategy where five concepts were given to the subject of ratio and proportionality of the virtual class without intervals and then repeated the same period of time and then repeated the same Concepts in a different order of the following classes in order to stimulate neural pathways to retain information in long-term memory after which a post- learning test was applied and the results showed the positive impact of both the interleaved learning strategy and the e-learning environment at the level of achievement and acquisition of knowledge among students. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-3893 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التعلم (المتباعد/ المتشابك) ببيئة تعلم مدمج على التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الرياضي للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: برغش، راندا موسى عبدالجليل منشور: (2021) -
تقدير الذات وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العنزي، ريم عايد محمد منشور: (2021) -
استراتيجية لتصميم التعلم المدمج وأثرها علي تنمية التحصيل والدافعية لدي طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، يوسف فيحان فايح مطر عايض منشور: (2017) -
فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي و المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الزعبي، سودان حمد منشور: (2013) -
أثر استخدام أساليب التقويم التكويني علي التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، يوسف محمد حسن منشور: (2016)
